本期童行者：方佳璐

《掉进好奇兔的梦里》《帽子上的奇遇》创作引导教师

中国美术学院油画系第三工作室研究生

师从焦小健、章晓明、杨参军、赵军

浙江省油画家协会会员

作品多次展出于中国美术馆、中华艺术宫等并获奖

杭州画野艺术创始人之一

“科幻”似乎是一个司空见惯的题材，以至于当我接到这个教学课题的时候感到有些麻木。是的，当一个概念或图像频繁出现在我们的生活和工作中时，人们总是容易忘记它的真正内涵，不假思索的将其变得概念化、符号化。我提醒自己，需要回归到本源的思考方式，然后尝试构想······

儿时的夏天是在山里奶奶家度过的，或许，云南大仓的孩子与我有着同样的经历，对宇宙的初识，源自一次抬头的仰望。大山深处，一个寂静的夜晚，星空在眼前展开，遥远的光芒穿越了亿万年的距离。繁星点缀，宛如人间的点点火光，而宇宙的无垠与神秘也随着光亮，在孩子心里埋下了无数个问号。

孩童，是最爱追问的一群人

星光为谁点亮？

为什么月亮每天都不一样？

银河是什么？它有多长？

大人们试着解答，关于星星、月亮与太阳，部分是科学、部分也来自想象。而大人的想象力，就像宇宙中深处的星星一样，也是在他们孩提时的记忆之中点亮的。童年记忆照亮了大人们的世界，科幻则是那盏指引我们探求广袤宇宙的神奇灯火。

人类不断的进行科幻想象和实践是具备天然内动力的，好奇心和探索欲在科幻中扮演着重要角色。科幻不仅是火箭、飞船和外星人的图像，它更是 “如果”是“可能性”！

艺术教育与科幻课题则提供了一个安全的实验场，让学生们可以对世界自由地探索和表达自己，这种自由是培养"可能性"的有机土壤。

当孩子获得一个机会，可以突破人类现有的科学、认知和肉身的局限去做一件事，那很有可能是时空穿梭，成为拥有时光机的多啦A梦，如果再问问想去哪里，我想没有人会拒绝去到亿万光年外的星系看看。

在人工智能快速发展和赛博朋克文化盛行的当下，我们想到将脑机接口这一令人兴奋的概念引入创作。脑机接口如同一条神奇的思维高速公路，将我们的大脑与外部设备紧密连接，就像打开了通向科技奇境的魔法大门。我们得以突破肉身局限，通过意识上传，去到人类尚未探索到的边界，甚至与未来的自己来次神奇的相会，实现时空穿梭的愿望。

这样的设定彻底解锁了孩子们的想象力，为进一步的创作提供了无尽的可能！时空穿梭和星际旅行的愿望是一种深刻的人类情感。这种渴望贯穿了人类历史，甚至塑造了我们对自身和宇宙的认知。

《帽子上的奇遇》正是基于这一人类共同的情感而创作的，孩子们把整件作品构想成一个星际穿梭体验馆。邀请人们通过特殊的接口，进行脑机链接，实现星际旅行。我们从体验的趣味性、展出的互动形式等方面考虑，将其设计为一组可以佩戴的帽子。这些帽子悬挂在半空中，并可以带着行走旋转以模拟星际穿梭的奇幻感。

本次展览课程采用了视频录播/直播教学和为期8天7夜的装置艺术共创的形式。老师与大仓小学的120多名孩子一同把创建星际穿越体验馆的点子落地，变成实际有趣的互动装置作品。

我们深入探究，思考帽子形态与星际穿越之旅之间的关联，在这场令人兴奋的线上线下、联动杭州-云南-深圳的相聚中，我们找到灵感，将5顶帽子的造型分别设计成拥有不同地貌景观的四个星球和一个黑洞视界。四个星球形态元素，包括冰山、城市、植物和火山。那么具体又为何选择了这些元素呢？

【脚下的泥土】

艺术创作一个重要的源泉是生活体验，如何在生活体验中获得灵感经验，并将这种灵感转化成创作语言表现出来是创作过程中非常重要的部分。引导孩子们去想象遥远的太空世界，需立足于脚下，回到对现实世界的认知。云南地处中国西南高原地区，雪山巍峨，火山喷薄， 湖泊翠绿，山泉叮咚、森林广袤，为孩子们的场景设计提供了丰富的灵感。

【跨越山海】

本次展览也是将云南大仓镇和深圳两地进行某种连接，一个是繁华的一线沿海城市，另一个是云南西部山区的小镇，展览本身就像是一个穿越空间的隧道，连接两地的自然人文和地理。巨大的地理空间差异激发了我们创造星际旅行之帽的创意，将联系之线拉向更加遥远的宇宙。帽子的造型和所代表的星球我们以不同地理景观的姿态呈现帽子的形态，这也是对深圳和云南两地有所象征。

【与未知共振】

冰山、火山、植被星球，代表着云南丰富多彩的大自然；城市星球，便是繁华的创新之城深圳。至于黑洞视界，我们将其想象成一只巨大的眼睛，象征着人类面对未知时展现的探索欲，超越现实的边界，与那些神秘未知的存在共振。我们希望通过这个地理空间的广袤跨足，点燃孩子们的创造灵感，将想象力放大，将遥远的未知世界与日常事物紧密相连，实现从现实到太空、从乡村到城市、从当下到未来的跨越与连接。

火山星球上又凶又可爱的太空蠕虫

神奇植物知多少

为了适应不同星球的生活我们会变成这样······

还有还有······

“太空之城星球上有一座漂浮的建筑，这里的人们出行会乘坐他们专属的仿生飞行器，就像古代仙人都有神兽坐骑一样。”

“火山星球的地表温度超高的，未来的我穿越到火山星球旅行时候会穿上一条特制的裙子，形态像火焰，但是它能很好的隔热并调节体表温度。”

“我喜欢鸢尾花，我想植物星球也住着一位灵动的鸢尾精灵，是她守护着这个星球上的万物生长。”

“代表未知的“黑洞视界”的眼睛应该拥有五彩斑斓的颜色，发着宇宙中最神秘、最迷人的光······”

面对未知，孩子往往是最勇敢的探险者，灵光在清澈的眼眸中一闪，这些问题便拥有了无数可能的回答。

科幻是关于未来的，而孩子属于未来。我们将主导权让位于孩子，邀请孩子设计关于未来世界的生活。以科幻为触点，通过多元的美育课题连通孩子的原始天性与未来成长，搭建思维路径、放大探索过程、建立表达方式、树立创新精神。或许孩子看世界的角度会因为一场关于科幻的艺术创作与实验发生深刻变化。甚至于开始尝试思索关于人类世界起源的终极问题，这种思考将激发他们追求成长的强烈欲望。

上个世纪初蔡元培先提到的“以爱美的心，真正地完成人们的生活”至今仍具带来深远的教育启示，艺术的教育是启发心灵的教育，美育不仅仅是知识的传递，还是一种生活方式，能够使参与的每个个体更全面地成长和发展。这在当今人工智能迅速发展的时代显得尤为重要。